هام للطالبات لوائح المخالفات السلوكيه...

المقدمة

الحمد لله
وحده،و الصلاة و السلام على من لا نبي بعد و بعد:

يحتل موضوع تنظيم سلوك الطالبات و
مواظبتهن في
المدارس مكانه مهمة في العملية التعليمية،فهو جزء من التربية الأخلاقية
الشاملة
التي حثت عليها سياسية التعليم في المملكة العربية السعودية،و قد احتوت
وثيقة
سياسية التعليم عدداً من المواد التي تناولت التربية الأخلاقية و ربطها
بشكل
مباشر بالعملية التعليمية.

و الأخلاق الكريمة هي أساس السلوك
الإنساني في
جميع معطياته العبادتة و التعاملية الجماعية و الفردية،لهذا وصف
الله-عزوجل-نبيه-عليه الصلاة و السلام-بأنه على خلق عظيم.و قد تناولت
الشريعة
الإسلامية الجوانب الأخلاقية وأولتها اهتماماً كبيراً لما لها من أثر عظيم
في
تنظيم حياة الناس و تقييدها و ضبطها،وهذا التناول جاء بنصوص صريحة في
القرآن
الكريم و أحياناً بطريقة الثناء و التفصيل لأنماط معينة من سلوكيات وردت
في قصة
قرآنية أو نبوية،كما اشتملت السنة المطهرة على سلسة وافرة من الأحاديث
التي تحث
على الخلق القويم و السلوك الحسن و من أمثلة ذلك:

/قوله

تعالى:
¥
و يحب المتطهرين

¤البقرة
(222)أي :التاركين للذنب و العاملين للصلاح.

/قوله
تعالى:
¥و
إنك لعلى خلق عظيم¤

القلم آية:4.

/
قول النبي صلى الله عليه و سلم"إن

من أحبكم إليّ أحسنكم أخلاقاًkرواه

البخاري.

و الشواهد على هذا كثيرة لا تحصى.

ورغبة في أن تتحلى بنات الإسلام بسمات
خلقية
عالية ذات نبل و شرف و لكي يرتسمن خطى من سبقهن من أمهات المؤمنين و
النساء
المسلمات الصالحات و يتمثلن ما جاءت به شريعتنا الغراء،فقد تم إعداد هذه
القواعد لتنظيم سلوك الطالبات و مواظبتهن في مدارس التعليم العام،تحقيقاً
للأهداف التالية.

' الارتقاء
بالسلوك الحسن و تعزيزه و تعهده بالتشجيع و الرعاية و الحد من المشكلات
السلوكية لدى الناشئة بكل الوسائل التربوية الممكنة.

'

توافر أساليب واضحة للعاملات في الميدان التربوي للتعامل
مع
سلوك الطالبات وفق أسس تربوية مناسبة.

' تفادي
الأساليب المنفردة في التعامل مع سلوك الطالبات الخاطئ.

' تهيئة
البيئة التربوية و التعليمية المناسبة للطالبات و المعلمات و إدارة
المدرسة
لتحقيق أهداف العملية التربوية.

' تعريف
الطالبات و أولياء أمورهن بالأنظمة ة التعليمات الخاصة بالسلوك و المواظبة
و
أهمية الالتزام بها،بما يحقق الانضباط الذاتي لسلوك الطالبات.

و قد اشتملت القواعد على بعض السمات
السلوكية
التي ينبغي أن تتحلى بها الطالبة داخل المدرسة و خارجها،كما
صنفت
القواعد مسؤوليات المدرسة، و مسؤوليات الطالبة تبعاً للمخالفات
السلوكية،و
حوت أنماطاً من الإجراءات وفق ما تقتضيه المخالفة و تنظيماً لدرجات السلوك
و
المواظبة،خاصة و أحكاماً عامة فيهما.

سمات البيئة
التعليمية المشجعة على الانضباط

لتحقيق أهداف الانضباط في مدارسنا لا بد
أن
تقوم المدرسة بوظيفتها التربوية،و أن توفر بيئة تعليمية مشجعة للتعليم و
الانضباط،و فيما يلي أهم الجوانب التي من الضروري الاهتمام بها من قبل
جميع
العاملات في المدرسة(مديرة المدرسة،الوكيلة،المعلمات،المرشدات،رائدات
النشاط
....).

Ã
الاهتمام بإيجاد ثقافة مدرسية تشجع على الانضباط و تسعى لتحقيقه،و يقصد
بثقافة
المدرسة:منظومة القيم و المعتقدات و المعايير و التقاليد و الممارسات
الموجودة
في المدرسة.

و هناك عدد من الأساليب التي يمكن استخدامها لتأسيس ثقافة
مشجعة
على الانضباط منها:

h

التزام جميع العاملات في المدرسة بآداب الإسلام و توجيهاته

الأخلاقية و بغرس سلوك مثالي سليم يحتذيه الجميع.

h

إيجاد حس مشترك بأهداف المدرسة لدى العاملات فيها.

h

التركيز على أهمية التعلم و السلوك الحسن و الانضباط.

h

الاهتمام بالطالبات و بأهدافهن و تحصيلهن و مشكلاتهن و
إشراكهن
في عملية اتخاذ القرار و مساندتهن في نشاطاتهن داخل الفصل و خارجه.

h

التركيز على تحقيق الطالبات للانضباط الذاتي في سلوكهن
فانشأ
لديهن المهارات اللازمة للتحكم فيه.

h

انتشار قيم التعاون وحب التجديد و العمل الجاد في المدرسة.

h

الاهتمام بالممارسات التي تقدر إنجازات الطالبات و إبداع
المعلمات و التزام الأمهات.

Ã قيام
إدارة المدرسة بوظيفتها القيادية في توجيه منسوباتها و ضبط عملها و ذلك من
خلال
الأساليب الآتية:

h

تفاعل مديرة المدرسة مع الطالبات و المعلمات و اهتمامها
بالنشاطات التي يمارسنها.

h

الإشراف على دخول الطالبات للمدرسة و انصرافهن منها.

h

تخصيص المديرة جزاءاً من وقتها لمتابعة سلوك الطالبات في
ممرات
المدرسة و في الساحة و المقصف و داخل الفصول.

h

تيسير وصول الطالبات إلى المديرة و جعله متاحاً بشكل
مستمر.

h

التعرف على الطالبات و مشكلاتهن و الصعوبات التي تعيق
تحصيلهن
الدراسي.

Ã

اهتمام
المعلمات بغرس الانضباط لدى الطالبات من خلال الآتي:

h

مشاركة المعلمة في الاهتمام بانضباط الطالبات و تربيتهن و
تجنب
الاقتصار على تدريس الكتاب المقرر.

h

تمثل القدوة الحسنة للطالبة في المعلمة و ذلك في اتجاهها و

سلوكها و تعاملها مع الأخريات.

h

التعامل الصحيح و الصادق مع الطالبات و ذلك من خلال تفهم
الطالبة و خصائص نموها و حاجاتها و المتغيرات التي تؤثر في سلوكها و
الأسلوب
المناسب لتعديل سلوكها و الابتعاد عن الانفعال ورد الفعل كوسيلة للتحكم في

السلوك.

h

المشاركة الفاعلة في البرامج التربوية التي تضعها المدرسة
لتحقيق الانضباط ومن ذلك النشاطات غير الصفية و الإشراف على الطالبات
أثناء
أوقات الفسح أو أثناء حضورهن إلى المدرسة أو انصرافهن منها.

h

تجنب إهمال علاج السلوك الخاطئ و الحرص على استخدام الحكمة
في
علاجه.

h

تحقيق الدقة و العدل بين الطالبات في أسلوب التعامل مع
المخالفات السلوكية و تجنب التعامل مع نفس المشكلة بإجراءات مختلفة دون
مسوغ
مقنع.

Ã
إيجاد أساليب فاعلة لضبط السلوك تشمل الآتي:

h

التعامل الحسن مع الطالبات و كسب ودهن و احترامهن.

h

التركيز على تعليم الطالبات ضبط النفس و كظم الغيظ لقوله
تعالى¥و
الكاظمين الغيظ و العافين عن الناس¤

سورة آل عمران آية(134).

h

الإدراك أنه لا يوجد حل واحد لجميع المشكلات بمختلف
أنواعها و
أن الحل يعتمد على نوع المشكلة و سمات شخصية الطالبة.

h

التزام العقوبات بالأنظمة و السياسات التعليمية و تناسبها
مع
المخالفات المرتكبة و أن تعدها الطالبات عقوبات يصحبها مساندة و إرشاد و
تشجيع
للسلوك الحسن و التدريب عليه.

Ã

توظيف العملية
بمختلف برامجها و أنشطتها في تحقيق الانضباط و ذلك من خلال الآتي:

h

تنويع أساليب التدريس و تقويم أداء الطالبات.

h

تعليم الطالبات و إكسابهن المهارات الدراسية مثل تنظيم
أوقاتهن
و القراءة الفاعلة و كتابة الملحوظات و غيرها من المهارات التي تساعد
الطالبة
على التعلم و الاستذكار الفاعل.

h

تنويع برامج نشاط الطالبات و ضرورة اتسامها بالجاذبية
للطالبة.

h

مناسبة النشاط المدرسي لجميع فئات الطالبات دون استثناء.

h

ضرورة اهتمام النشاط بمهارات الحياة كالمهارات المهنية و
الحيوية كالتدبير المنزلي(تغذية،إدارة منزل،نسيج....الخ) و الأعمال
الفنية(تصاميم،رسم،أشغال فنية ... الخ) و نحوها.

* * * * * *

السلوك

و المقصود به التزام الطالبة ذاتياً
بالنظام
المدرسي و تقبل التوجيهات و التعليمات المدرسية و إنفاذها داخل المدرسة و
في
محيطها.

السلوك المفترض من الطالبة في المدرسة :

ينبغي أن تتحلى الطالبة داخل المدرسة و
خارجها
بالسلوك الآتي:

الالتزام بقيم الإسلام و شعائره و البعد
عن
كل ما يخالفه.
الالتزام بالحضور إلى المدرسة في الوقت
المحدد.
تجنب الخروج من المدرسة قيل وقت الانصراف

إلا بإذن من الإدارة و إحضار ما يثبت هوية من ينقل الطالبة.
الالتزام بالبقاء في الفصل أوقات الحصص و

تجنب الخروج منه إلا للضرورة و بإذن المعلمة.
المشاركة في تنظيم المدرسة و الإسهام في
نشاطها و برامجها و مناسباتها.
احترام جميع منسوبات المدرسة من إداريات و

معلمات و مرشدات و رائدات نشاط و مشرفات مقاصف ومستخدمات بالإضافة إلى
زميلاتها الطالبات.
الالتزام بالصدق و الأمانة وأدب الحديث و حسن الخلق.قال
صلى
الله عليه و سلم:
"إن

الصدق يهدي إلى البر و إن البر يهدي إلى الجنة....... الحديثkرواه

البخاري و مسلم .و قال صلى الله عليه و سلم"أد

الأمانة إلى من ائتمنك و لا تخن من خانك

kرواه
الترميذي .و قال :حديث حسن غريب ،و قال صلى الله عليه و سلم:

"البر
حسن الخلق....الحديثkرواه
مسلم.
الاعتماد على الله تعالى ثم على نفسها في

حل واجباتها و أداء إختباراتها.
الاعتماد عليه سبحانه ثم على نفسها فيما
تكلف به من نشاط.
التعاون مع المعلمة و المرشدة فيما
يواجهها
من صعوبات و مشكلات.
المحافظة على نظافة فصلها و مدرستها و
الحرص على سلامة منشآتها و تجهيزاتها و تجنب العبث بها.
العناية بنظافة جسمها و ملبسها و مأكلها و مشربها و
المحافظة على أدواتها و دفاترها قال صلى الله عليه و سلم:
"إن

الله جميل يحب الجمال.....الحديثkرواه

مسلم.
الحضور إلى المدرسة بالزي المدرسي المحدد

من إدارة تعليم المنطقة.
تجنب ما ينافي الخلق الإسلامي النبيل في
المظهر و الملبس.
المحافظة على الصلاة جماعة في المدرسة –إن وجدت-و الحرص
على
أدائها على الوجه الأكمل قال تعالى¥حافظوا

على الصلوات و الصلاة الوسطى و قوموا لله قانتين

¤

البقرة آية(238)
الالتزام بالحجاب الشرعي الذي
يصونها-بإذن
الله تعالى-و يحفظ عفافها و حياءها.
تطبيق ما تأخذه في المدرسة من علم شرعي و

سلوك أخلاقي في حياتها العامة.
المحافظة على وقتها و استثماره إلى أقصى
درجة فيما يفيد.
تجنب السهر لتتمكن من متابعة شرح المعلمة

في الفصل بنشاط و حيوية.
بناء علاقة وثيقة مع المعلمة مبنية على
التقدير و الاحترام.
الحرص على تنمية مهاراته و مواهبها من
خلال
برامج النشاط المتنوعة التي تنفذها المدرسة.
تجنب الإخلال بقواعد الأمن و السلامة
داخل
المدرسة و خارجها.
التفاعل مع البرنامج الصباحي في الإذاعة
المدرسية.
طلاقة الوجه و البشاشة في وجود أخواتها و زميلاتها و
ابتدائهن بالسلام و المصافحة و السؤال عن أحوالهن قال صلى الله عليه و
سلم:

"لا
تحقرن من المعروف شيئاً و لو أن تلقى أخاك بوجه طلقkرواه

مسلم.
الخروج من الفصل بهدوء عند إعلان الفسحة و

الرجوع إليه بهدوء في الوقت المحدد بعد انتهاء وقت الفسحة.
التبكير في التوجه لمصلى المدرسة و أداء الصلاة بسكينة و
إجلال،مع التزام الأدب أثناء بقائها في المصلى،قال صلى الله عليه وسلم"لا

يزال العبد في صلاة ما انتظر الصلاةkرواه

الترميذي.
اختيار الجليسة الصالحة و الصديقة التي تتمثل فيها
الأخلاق
النبيلة و السيرة الحسنة و تجنب صديقات السوء قال صلى الله عليه و سلم:

"المرء
على دين خليلة فلينظر أحدكم من يخاللkحديث

حسن.

تصنيف
درجات المخالفات
السلوكية حسب حدتها

تصنيف درجات
المخالفات السلوكية حسب حدتها تصاعدياً

تم تصنيف
مخالفات الطالبات إلى خمس درجات مرتبة حسب حدتها تصاعدياً من الدرجة
الأولى إلى
الدرجة الخامسة حسب الآتي:

مخالفات
الدرجة الأولى

عدم التقيد بالزي المدرسي
الخاص بمرحلتها أو الحضور للمدرسة بملابس أو هيئة تنافي سمة
المسلمة المحتشمة
النوم داخل الفصل.
إعاقة سير الحصص الدراسية
بالحديث الجانبي أو المقاطعة المستمرة غير الهادفة أو غير ذلك.
تناول الأطعمة أو المشروبات
أثناء الدرس.
العبث أو ضعف المشاركة أثناء
الاصطفاف الصباحي.
الدخول أو الخروج من الفصل دون
استئذان.
عدم إحضار الكتب أو الكراسات
أو الأدوات المدرسية أو ملابس التدبير المنزلي.
إهمال أداء الواجبات المدرسية.
إحضار أدوات الزينة أو العطور
للمدرسة(عدا المشط).
الزينة المبالغ فيها و
الرسومات على الوجه و اليدين،الكعب العالي،الإكسسوارات ،و
إطالة الأظافر أو طلاؤها.
رمي بقايا الطعام أو رمي
النفايات في مرافق المدرسة.
تجمهر أو تكرار خروج و دخول
الطالبات ظهراً من البوابة قبل حضور سياراتهن.

مخالفات الدرجة الثانية

التهاون في أداء الصلاة في وقتها.
الحلف بالله تعالى كذباً.
الغش في الواجبات.
تزوير توقيع و لي الأمر أو غيره.
امتهان الكتب الدراسية أو الوسائل التعليمية,
العبث أو إساءة استخدام أجهزة الحاسب الآلي أو آلات التشغيل أو
ما يوجد في المعامل.
العبث بممتلكات المدرسة أو الكتابة على الجدران.
إحضار أجهزة الاتصال الشخصية بأنواعها إلى المدرسة أو في
الحافلة.
إثارة الفوضى داخل محيط المدرسة أو في حافلة الركوب.
الشجار مع زميلاتها أو تهديدهن أو التلفظ عليهن بألفاظ نابية.

مخالفات
الدرجة الثالثة

1.

امتهان المصاحف أو الكتابة عليها.

2.

النمص.

3.

قصات الشعر المشابهة لقصات الذكور،أو الصبغات
الغربية المبالغ فيها.

4.

لبس العباءة غير المحتشمة أو كشف الوجه.

5.

التحرشات السلوكية الشاذة.

6.

الرسومات أو الكتابة الفاحشة على جدران المدرسة أو
في دورات المياه.

7.

الاستهانة بالمعلمات أو الإداريات بتصرفات طائشة.

8.

حيازة أو عرض المواد الإعلامية الممنوعة.

9.

التستر على ممارسات السلوك الشاذ.

10.

تعمد إتلاف أو تخريب شئ من تجهيزات المدرسة أو
مبانيها.

11.

إلحاق الضرر المتعمد بممتلكات الأخريات أو سرقة
ممتلكاتهن.

12.

إحضار اللعاب الخطرة أو الأدوات الحادة إلى المدرسة
دون استخدامها.

مخالفات
الدرجة الرابعة

1.

التدخين داخل المدرسة أو في محيطها.

2.

تهديد إداريات المدرسة أو معلماتها أو من في حكمهن
أو إلحاق الضرر بممتلكاتهن.

3.

التلفظ بكلمات نابية أو غير أخلاقية على المعلمات
أو الإداريات أو من في حكمهن.

4.

الاعتداء بالضرب على إحدى منسوبات المدرسة من
إداريات أو معلمات أو من في حكمهن.

5.

توزيع المواد الإعلامية الممنوعة.

6.

العبث بالألعاب الخطرة في المدرسة.

7.

تعمد مهاجمة طالبة أخرى أو إلحاق الأذى بها.

مخالفات الدرجة الخامسة

1.

الاستهانة بشيء من كلام الله تعالى أو بشعيرة من
شعائر الإسلام أو اعتناق الأفكار

أو المبادئ أو المذاهب الهدامة.

2.

السحر.

3.

الإصرار على ترك أداء الصلاة دون عذر شرعي و عدم
أدائها بالرغم من خروج وقتها.

4.

حيازة أو تعاطي أو ترويج المخدرات.

5.

ممارسة السلوك الشاذ.

6.

الخروج مع الجنس الآخر أو لإقامة علاقة محرمة معه.

7.

القيادة إلى الرذيلة عن طريق توزيع أرقام أو صور أو
خلاف ذلك.

8.

التسبب بإعاقة خطيرة لإحدى منسوبات المدرسة.

9.

حيازة أو استخدام الأسلحة أو المواد الخطرة أو ما
في حكمها.

10.

الحالات التي يصبح وجود الطالبة فيها خطراً على
مجتمع المدرسة.

مسؤوليات المدرسة و الطالبة تجاه
المخالفات السلوكية و إجراءات التعامل معها

مسؤوليات

المدرسة و الطالبة تجاه المخالفات السلوكية و تصنيفها حسب حدتها تصاعدياّ

تعد الجهود الموجهة لوقاية الطالبات من الوقوع في السلوكيات الخاطئة
أهم
بكثير من الجهود التي تبذل لعلاج تلك السلوكيات،و من أسس الوقاية:معرفة
جميع
الأطراف لمسؤولياتهن و الالتزام بها.و في هذا السياق تم تحديد مسؤوليات
المدرسة و مسؤوليات الطالبة بجميع عناصرها وفقاً لتصنيف المخالفات الواردة
في
هذه القواعد.

أولاً:مخالفات

الدرجة
الأولى:

المخالفة السلوكية	مسؤوليات المدرسة	مسؤوليات الطالبة
$ عدم التقيد بالزي المدرسي الخاص بمرحلتها. $ الحضور بملابس أو هيئة تنافي سمت المسلمة المحتشمة.	!تزويد الطالبة بمواصفات الزي المدرسي المطلوب قبل بدء العام الدراسي. !التنبيه المستمر بضرورة ارتداء اللباس الخاص بالمدرسة. !عدم تسليم الطالبة نتيجة امتحاناتها في حال حضورها بغير الزي المدرسي المحدد.	Bالحضور إلى المدرسة بالزي المدرسي المطلوب. Bتجنب ما ينافي الخلق الإسلامي النبيل في المظهر و الملبس و التصرفات.
إعاقة سير الحصة بــ: $النوم داخل الفصل. $الحديث الجانبي أو المقاطعة المستمرة غير الهادفة. $تناول الأطعمة أو المشروبات أثناء الدرس . $أو غير ذلك.	!إشغال وقت الحصة بما هو هادف. !استخدام الأساليب الجذابة في تقديم الدروس و تنويعها. !إشراك الطالبات في عملية التعلم. !تذكير الطالبات بآداب طالبة التعلم. !وضع اللافتات المناسبة بعبارات جذابة –تغير بين الفينة و الفنية-تشجيع على طلب العلم و التحلي بآداب طالب العلم في أماكن بارزة من المدرسة.	Bالحفاظ على وقت الحصة و استثماره بالإنصات و المتابعة و المشاركة الفاعلة. Bتجنب مقاطعة شرح المعلمة بما يخل بسير الحصة.
$العبث أو ضعف المشاركة أثناء الاصطفاف الصباحي.	!الاهتمام بعنصر التشويق فيما يقدم في الإذاعة الصباحية. !استقطاب أكبر عدد من الطالبات للمشاركة في الإذاعة على مدار العام الدراسي. !وضع حوافز للطالبات المثاليات في الانتظام	Bمراعاة النظام في الاصطفاف الصباحي. Bالحرص على الإنصات الجيد.
$الدخول أو الخروج من الفصل دون استئذان.	!توفير احتياجات الفصول الدراسية من حكك،مسّاحات ،أدوات ...الخ. !إشعار الطالبات بأهمية الانضباط داخل الفصل. !التأكيد على المعلمات بعدم السماح للطالبات بالدخول أو الخروج من الفصل إلا للضرورة. !القيام بإشراف فاعل أثناء اليوم الدراسي من قبل المسؤولات. !قيام كل معلمة بتحضير طالباتها * لا سيما في المرحلتين المتوسطة و الثانوية حداً للمشكلات ووسيلة سريعة للوصول إلى أسبابها. !التأكيد على المعلمات بالإعداد المشوّق لدروسهن لجذب الطالبات إلى البقاء داخل الفصول و عدم التسرب منها.	Bالالتزام بالآداب العامة. Bاحترام مشاعر الأخريات. Bتقدير قيمة الحصة وحق المعلمة. Bعدم الخروج من الفصل إلا للضرورة. Bالاستئذان من المعلمة عند الدخول أو الخروج من الفصل.
$ عدم إحضار الكتب أو الكراسات أو الأدوات المدرسية أو ملابس التدبير المنزلي.	!إشعار الطالبات بضرورة إحضار كافة مستلزماتهن الدراسية مستقبلاً. !التبليغ المبكر بالجدول و ما يطرأ عليه من تغيير. !عدم إثقال الطالبات بالدفاتر أو الكتب في حال عدم الحاجة إلى استعمالها حتى لا تضطر الطالبة إلى الوقوع في هذه المخالفة. !متابعة المعلمة للمقصّرات بالتعاون مع الإدارة. !دراسة حالة الطالبة المقصرة مادياً و مساعدة المدرسة لها إذا كانت محتاجة.	Bإحضار الكتب و الكراسات و الأدوات المدرسية و ملابس التدبير المنزلي. Bبيان عذرها لإدارة المدرسة في حال عدم إحضار شيء مما سبق.
$إهمال أداء الواجبات المدرسية.	!تذكير الطالبات بواجبات طالبة العلم. ! تبصير الطالبات بالهدف من الواجبات. !تجنب تكليف الطالبات بواجبات تفوق قدراتهن و إمكاناتهن. !التنويع و الجذب في أسئلة الواجبات حتى لا تملهّا الطالبة. !التأكيد على المعلمات بالتحلي بالصبر وسعة الأفق حين استفسار إحداهن عن واجباتها. !التنسيق بين المعلمات في تكليف الطالبات بالواجبات. ! متابعة المديرة الشخصية مع معلماتها و مرشدة المدرسة موضوع الواجبات المدرسية وعقباتها.	Bالمبادرة إلى حل الواجبات أولاً بأول. Bاعتماد الطالبة على الله تبارك و تعالى ثم على نفسها في حل واجباتها المدرسية. Bمناقشة المعلمة في العقبات التي واجهتها في أداء الواجب.
$إحضار أدوات الزينة أو العطور للمدرسة(عدا المشط). $ الزينة المبالغ فيها و الرسومات على الوجه و اليدين،و الكعب العالي،و الإكسسوارات و إطالة الأظافر أو طلاؤها.	!التنبيه على الطالبات بعدم إحضار تلك الأدوات. ! تبصير الطالبات و إرشادهن من خلال المطويات و النشرات المناسبة بالاعتدال في استعمال الزينة و حرمة إبدائها للأجانب. ! القيام بإشراف فاعل أثناء اليوم الدراسي. ! تفعيل لجنة الحجاب في المدرسة. ! متابعة قص الأظافر. مصادرة هذه الممنوعات. ! توفير مرايا ثابتة في جميع دورات المياه.	B الحياء من الله تعالى بعدم ارتكاب نواهيه،و مما نهى عنه إبداء الزينة أمام الرجال الأجانب. B التقيد بأنظمة المدرسة و تعليماتها التي سُنَّت لمصلحتها و لتوفير المناخ التربوي و التعليمي المناسب لها. B الحرص على النظافة الشخصية و عدم إحضار العطور أو استعمالها داخل المدرسة.
$ رمي بقايا الطعام أو رمي النفايات في مرافق المدرسة.	! تخصيص حاويات نظيفة لبقايا الأطعمة/وأخرى للنفايات. ! تنفيذ حملات توعية مستمرة للحث على احترام النعمة و النظافة العامة. ! التأكيد على طالبات النظام و النظافة بمتابعة سلوك الطالبات في هاتين الناحيتين و يكون هذا تحت إشراف مرشدة الطالبات أو من يقوم مقامها.	Bالحرص على النظافة الشخصية و النظافة العامة. B احترام نعم الله تعالى بوضع الزائد منها في الحاويات المخصصة. B عدم رمي النفايات في مرافق المدرسة أو دورات المياه.
$ تجمهر أو تكرار خروج الطالبات ظهراً كم البوابة قبل حضور سياراتهن.	! إبلاغ الطالبات بتنظيمات المدرسة في الدخول و الخروج. ! وضع لوحة تكتب بخط واضح تبين مواعيد الحضور و الانصراف اليومي في مكان بارز على جدار المدرسة من الخارج و متابعتها على مدار العام الدراسي. !الحرص على متابعة عملية المناوبة ظهراً بما يلي:. أ/ التأكد من وقوف المناوبة عند الباب فور دق الجرس. ب/ توفير بديل للمناوبة في حال غيابها في وقت مبكر. ج/على المناوبة المسؤولة تسجيل أسماء الطالبات المخالفات في سحل المناوبة اليومي و تحديد مرحلتهن الدراسية و فصولهن. د/ متابعة الطالبات المخالفات في سجل المناوبة اليومي من الغد. هـ/ توفير مكبر صوت واضح،و ضرورة توفير بديل له في حالة تعطله. ! تعاون موظفات المدرسة في إدخال الطالبات الواقفات خارج المدرسة و أمرهن بانتظار سياراتهن داخل المدرسة. ! الانتباه لمخارج المدرسة و إن كثرت. ! مبادرة حارس المدرسة بإدخال كل طالبة تقف أمام الباب قبل حضور ولي أمرها. ! و التأكد من إدخال جميع الطالبات قبل ذهابه لأداء صلاة الظهر.	B الالتزام بتعليمات المدرسة بشأن مواعيد الدخول و الانصراف اليومي . B التزام الهدوء حتى يتسنى لها سماع نداء الحارس. B البعد عن التصرفات غير اللائقة.

·تبتكر
وسيلة سريعة للتحضير لا تأخذ من وقت الحصة شيئاً بحيث يحدد لكل طالبة في
الفصل
رقماً معينا (ثابتاً بنفس الترتيب عند معلمات الفصل المختلفات).

إجراءات التعامل مع المخالفات
السلوكية

الإجراءات
الواجب تنفيذها بحق الطالبة غير المنضبطة سلوكياً في حدود المخالفات من
الدرجة
الأولى:

الإجراء الأول:

- التنبيه الانفرادي من قبل
المعلمة أو الإدارية التي باشرت الموقف.

الإجراء
الثاني:

- التنبيه الانفرادي من قبل
المعلمة أو الإدارية التي باشرت الموقف للمرة الثانية.

الإجراء
الثالث:

- مصادر الأدوات الممنوعة مع

ملاحظة كتابة اسم صاحبتها على كيس بلاستيكي مستقل و يسلم لأمها في نهاية
الفصل
الدراسي عدا الذهب فيسلّم مباشرة للطالبة في نفس اليوم.

الإجراء
الرابع:

- إيقاف الطالبة داخل الفصل
من قبل
المعلمة التي باشرت الموقف وتحت إشرافها لمدة لا تزيد عن عشرة دقائق.

الإجراء
الخامس:

- إحالة الطالبة لمرشدة الطالبات لدراسة حالتها و علاجها.

الإجراء
السادس:

- أخذ تعهد خطي من الطالبة
بالانضباط.

[

مخالفات الدرجة الثانية:

المخالفة السلوكية	مسؤوليات المدرسة	مسؤوليات الطالبة
$التهاون في أداء الصلاة في وقتها.	!ثبات وقت إقامة الصلاة و احترامه. !تنمية حب الصلاة في نفوس الطالبات. !تضمين ملصقات المدرسة و موضوعات وحدة التربية الإسلامية موضوع الصلاة و الخشوع فيها و أثرها على سلوك المسلم. ! تهيئة أماكن كافية و مناسبة للوضوء. ! تهيئة المصلى و تفعيل لجنة الصلاة. !الإشراف على الطالبات أثناء أداء الصلاة و متابعة حضورهن وانصرافهن. ! مراعاة ذوات الأعذار منهن.	Bالاستعداد المبكر لأداء الصلاة. Bالإسراع إلى المصلى في الوقت المحدد للصلاة. B استثمار وقت انتظار إقامة الصلاة في قراءة القرآن الكريم أو الذكر. B الاهتمام بأداء السنن القبلية و البعدية.
$الحلف بالله تعالى كذباً.	!تبصير الطالبات بعظمة الله تعالى، و بيان الحكم الشرعي في الحلف كذباً و الترهيب منه.	Bعدم الحلف بالله تعالى إلا صدقاً.
$الغش في الواجبات.	!مراعاة الفروق الفردية عند التكليف بالواجبات،و عدم إرهاق الطالبات بكثرتها. !بيان الحكم الشرعي في الغش. !قبول عذر من تعتذر لسبب طارئ. !إذا كثرت هذه الحالات عند المعلمة يُوصى بإعادة شرح درسها لأنه يدل على عدم استيعاب طالباتها له. ! التعامل التربوي الراشد في حال غش الطالبات في الواجبات.	Bمراقبة الله تعالى،و الاعتماد عليه ثم على النفس في حل الواجبات المدرسية.. Bالتأدب مع المعلمة في حال عدم فهمها للدرس أو لأسئلة الواجب.
$تزوير توقيع ولي الأمر أو غيره.	!توعية الطالبات بخطورة هذا السلوك شرعاً و أثره على سمعتهن و حياتهن العملية. !توثيق العلاقة بالمنزل. !دراسة علاقة الطالبة المخالفة بولي أمرها (أو غيره) و العمل على توثيقها على أسس تربوية.	Bاستشعار مراقبة الله تعالى. Bضرورة إيصال الخطابات الموجهة إلى ولي أمرها بأمانة . Bاحترام تعليمات المدرسة.
$ امتهان الكتب الدراسية أو الوسائل التعليمية..	!توعية الطالبات بقيمة الكتاب و وظيفته التعليمية و الثقافية. !تخصيص أماكن مناسبة لحماية الوسائل التعليمية من الامتهان. !تحذير الطالبات من امتهان الكتب و الوسائل التعليمية ملاحظة لما قد تحتويه من آيات قرآنية و أحاديث شريفة. !وضع آلية لاسترجاع الكتب من الطالبات و الاستفادة منها.	Bالمحافظة على الكتب و تجنب إهمالها أو رميها أثناء العام الدراسي أو عند الانتهاء منها. Bتسليم الكتب في نهاية العام الدراسي للمدرسة.
$العبث بممتلكات المدرسة أو الكتابة على الجدران.	!توعية الطالبات بأهمية المحافظة على الممتلكات العامة. ! تنمية الحس الجمالي عند الطالبة. !حث معلمات اللغة العربية و الفنية بتوجيه الطالبة للكتابة الهادفة عبر وسائل النشاط و الإذاعة و النشرات و المجلات الحائطية المنتجة في المدرسة .	Bالمحافظة على المدرسة وممتلكاتها . Bالتعبير عن مواهبها الأدبية و إبداعاتها المختلفة عبر وسائل الأنشطة المتاحة في المدرسة. Bالتعبير عن وجهة نظرها حيال ما تشتكيه في صندوق الشكاوى.
$إحضار أجهزة الاتصال الشخصية بأنواعها إلى المدرسة أو في الحافلة .	!التنبيه على الطالبات بتجنب إحضار تلك الأجهزة . ! إتاحة الفرصة للطالبة للاتصال من هاتف المدرسة إذا دعت الحاجة إلى ذلك. ! مصادر هذه الأجهزة.	B التقيد بالأنظمة و التعليمات بعدم إحضار أجهزة الاتصالات.
$ إثارة الفوضى داخل محيط المدرسة أو في حافلة الركوب (العبث بالماء،البخاخات،الرقص،الضحك العالي ،أو الصراخ...الخ).	! إقامة الأنشطة و الفعاليات المدرسية أثناء الفسح. ! إيجاد إشراف فاعل في المدرسة. ! احتواء مثيرات الفوضى باللطف و الإحسان و إشراكهن في أنشطة المدرسة.	Bالتقيد بأنظمة المدرسة بهذا الخصوص.
$ الشجار مع زميلاتها أو تهديدهن أو التلفظ عليهن بألفاظ نابية.	! حث الطالبات عبر وسائل متنوعة على حسن الخلق و غض الصوت و كتم الغيظ و بيان اجر ذلك. ! وجود إشراف فاعل طوال اليوم الدراسي،و لا سيما في الفسح و أوقات فراغ الطالبات و أثناء ركوبهن الحافلات. !تبكير المعلمات في التوجه إلى فصولهن. ! المتابعة الجادة للمناوبة اليومية. ! استخدام الأسلوب التربوي الإسلامي عند فض أي نزاع،و اتباع المنهج الإسلامي في تسكين الغضب.	B الرجوع إلى إدارة المدرسة لحل ما يطرأ من خلاف مع زميلاتها . B الاتزان الانفعالي داخل المدرسة و أثناء ركوب الحافلة.

الإجراءات الواجب تنفيذها بحق الطالبة
غير المنضبطة سلوكياً في حدود المخالفات من الدرجة الثانية:

الإجراء الأول:

-
التنبيه الانفرادي من قبل مديرة المدرسة.

الإجراء الثاني:

-
دعوة والدة الطالبة أو من ينوب عنها في حال عدم وجودها لإشعارها بمخالفة
الطالبة و
ضرورة متابعتها

-
إصلاح ما أفسدته الطالبة أو إحضار بديل عنه

-
كتابة تعهد خطي.

الإجراء الثالث:

-
إحالة الطالبة إلى لجنة التوجيه و الإرشاد بالمدرسة.

-
الاعتذار لمن أساءت إليهن أمام زميلاتها في الفصل.

-
نقل الطالبة من فصلها إلى فصل آخر.

-
مصادرة أجهزة الاتصال و تسليمها لوالدة الطالبة.

الإجراء الرابع:

-
إذا استنفذت جميع الإجراءات السابقة،ينفذ بحق الطالبة المخالفة الإجراءات
الجزائية
المنصوص عليها في اللائحة من قبل مديرة المدرسة أو من يقوم بعملها.

* * * * * *

مخالفات
الدرجة الثالثة:

المخالفة السلوكية	مسؤوليات المدرسة	مسؤوليات الطالبة
$ امتهان المصاحف أو الكتابة عليها.	!غرس حب القرآن و تعظيمه في نفوس الطالبات. !التوعية الكاملة من قبل معلمات القرآن و معلمات العلوم الشرعية خاصة و معلمات المدرسة عامة بحرمة كتاب الله تعالى. !حث معلمة القرآن لطالباتها على الوضوء قبل مس المصحف استعداداً لتلاوة كتاب الله تعالى. ! متابعة معلمة القرآن لمصاحف طالباتها بين وقت و آخر. ! متابعة تنفيذ التعاميم الصادرة بهذا الشأن. !مصادرة المصاحف التي لا يمكن إزالة ما كتب على وجهها أو داخلها و إرسالها للجهات المختصة. ! تعليم الطالبات كيفية التخلص من الأدوات أو الكتب التي تحوي الآيات الكريمة أو الأحاديث الشريفة أو أسماء الله تعالى و صفاته بطريقة لائقة.	Bاحترام كتاب الله تعالى و استشعار عظمة كلامه. Bالتزام كل طالبة بإحضار مصحفها في كل حصة قرآن،و مسؤوليتها التامة في الحفاظ عليه. B التعاون مع معلمة القرآن لتسهيل مهمتها. B التعاون مع إدارة المدرسة في المحافظة على المصاحف و تسليم الممزق منها أو الممتهن. B اتباع الطرق اللائقة للتخلص من الأدوات أو الكتب التي تحوي الآيات الكريمة أو الأحاديث الشريفة أو أسماء الله تعالى و صفاته.
$النمص.	!توعية الطالبات بحرمة النمص و الإشارة إلى عظم عقوبة من تقع في هذه الكبيرة عن طريق الندوات و المحاضرات و النشرات التي تحوي الفتاوى بهذا الشأن. ! متابعة تنفيذ التعاميم الواردة بهذا الشأن على الطالبات و على المعلمات إذ يُعتبرون قدوة. !تنبيه الأمهات إلى خطورة الوقوع في هذه المعصية عن طريق مجالس الأمهات.	Bالابتعاد عن كبائر الذنوب و منها كبيرة النمص. B الاعتزاز بتعاليم دينها و شخصيتها المسلمة و عدم اتباع أي ناعق من الشرق أو الغرب. Bالتقيد بتعليمات المدرسة بهذا الشأن.
$قصات الشعر المتشابهة لقصات الذكور،أو الصبغات الغريبة المبالغ فيها..	!تعريف الطالبات بحرمة هذا الفعل من خلال دروس الدين و كذلك المحاضرات و النشرات. ! أن تكون الإدارة و جميع منسوبات المدرسة قدوة حسنة في البعد عن قصات الشعر المشابهة للذكور أو التقليعات الغريبة.	Bالاعتزاز بمبادئ دينها التي لا تأمرها إلا بما فيه خير لها في الدنيا و الآخرة. Bالبعد عن التشبه بالذكور في اللباس و قصات الشعر و التصرفات.
$لبس العباءة غير المحتشمة أو كشف الوجه. (ملحوظة:يسري على حافلات المدرسة ما يسري من أنظمة).	!أن تكون إدارة المدرسة والعاملات فيها قدوة للطالبات في لبس الحجاب الشرعي الساتر و الاحتساب في ذلك. ! تبصير و إرشاد الطالبات بأهمية لبس الحجاب الشرعي و ترغيبهن في ذلك بكل الوسائل المحببة إلى نفوسهن. !تعريف الطالبات بمواصفات الحجاب الشرعي الساتر (تعلق لوحة بشروط الحجاب الشرعي في مكان بارز عند بوابة الخروج من الداخل). ! تفعيل لجنة الحجاب في المدرسة. ! الإشراف الفاعل المستمر على حجاب الطالبات أثناء خروجهن و دخولهن من وإلى المدرسة و كذا في الحافلات و متابعة المخالفات أولاً بأول وفق الإجراءات التربوية.	Bالالتزام بلبس الحجاب الشرعي الساتر و احتساب الأجر في ذلك لأنه عبادة.
$ التحرشات السلوكية الشاذة.	!تنمية القيم الأخلاقية المستمدة من الشريعة الإسلامية لدى الطالبة من خلال الندوات و اللقاءات و النشرات و جماعات النشاط. !تكثيف الإشراف عامة و في الأماكن البعيدة عن الأنظار و أماكن ازدحام الطالبات خاصة. !تنظيم لقاء فصلي للطالبات لتوعيتهن بمفهوم الأخوة في الله و الأسلوب الأمثل في التعامل مع الأخريات دون مضايقتهن. !متابعة أي عمل مشين من أي طالبة و معالجته في حينه بالطرق التربوية. ! توعية أولياء الأمور بدورهم في وقاية بناتهم من هذا السلوك.	Bالتحلي بالأخلاق الإسلامية و الآداب و الأعراف الاجتماعية المحمودة. Bاللجوء إلى مرشدة الطالبات عند التعرض لأي تحرش سلوكي. B التعاون مع إدارة المدرسة أو مرشدة الطالبات في معالجة هذه المشكلة. B البعد عن صديقات السوء.
$الرسومات أو الكتابات الفاحشة على جدران المدرسة أو في دورات المياه .	!بث الوعي على استقباح كل ما من شأنه خدش الحياء. ! مراقبة مرافق المدرسة من قبل المسؤولات و العمل على إزالة ما يكتب من كتابات مخلة بالأدب في حينه.	Bالالتزام بالمحافظة على مرافق المدرسة و تجهيزاتها و عدم العبث بها بكتابات أو رسومات تخدش الحياء . Bالإبلاغ عن أي كتابات أو صور مخلة بالآداب تراها الطالبة في أي مكان بالمدرسة.
$الاستهانة بالمعلمات أو الإداريات بتصرفات طائشة(كالرمي بالطباشير،الرش بمشروبات غازية،تقليد طريقتها على سبيل السخرية بمسمع منها..الخ) .	!تبصير المعلمات و الإداريات بالأساليب التربوية في تعاملهن مع الطالبات . ! توعية الطالبات بقيمة المعلمة و فضلها ووجوب احترامها عبر الأنشطة المنفذة في المدرسة.	B احترام و تقدير إداريات و معلمات المدرسة،في حضورهن و غيابهن. B التعبير عن رأيها أو شكواها بالأساليب المقبولة.
$ التستر على ممارِسات السلوك الشاذ..	! تنمية الشخصية الايجابية الواعية لدى الطالبات. ! توضيح خطورة التستر على ممارسات الأخلاق المشينة(رذيلة أو جر إليها،علاقات مثلية)و أثره في انتشار السلوك السيئ. ! فتح قنوات اتصال واضحة بين الإدارة و الطالبات. ! التحقق من صحة المعلومات الواردة إلى الإدارة مع التأكيد على السرية في كل الأحوال و طمأنة الطالبة من هذه الناحية.	Bالمبادرة الفورية في إبلاغ إدارة المدرسة عن أي سلوك مشين رأته بعينها أو سمعته بأذنيها. B الأمانة في نقل ما رأت أو سمعت على وجه الدقة. B الاقتصار في حال الإبلاغ على مديرة المدرسة أو من ينوب عنها و عدم إشاعة ذلك لأي أحد. B احتساب الأجر في التبليغ عن السلوك السيئ من أجل الحد من وقوع المحذور أو انتشاره.
$ تعمد إتلاف أو تخريب شئ من تجهيزات المدرسة أو مبانيها.	! توعية الطالبات بأهمية المحافظة على الممتلكات العامة. ! تنمية روح الانتماء للمدرسة. !تنمية الشعور بالمسؤولية. ! إيجاد إشراف فاعل في المدرسة. ! الاستماع لآراء الطالبات. توفير صندوق للمقترحات و الشكاوى.	B الاستفادة من مرافق المدرسة وفق التعليمات المنظمة لذلك. B المحافظة على مرافق المدرسة و تجهيزاتها و الإسهام في إخراجهن بالمظهر اللائق. B التعبير عن رأيها بأدب و إيصال وجهة نظرها بهدوء.
$ إلحاق الضرر المتعمد بممتلكات الأخريات أو سرقة ممتلكاتهن.	! تنمية الوازع الديني في نفوس الطالبات و تحذيرهن من التدابر و التحاسد و التباغض عن طريق المناهج الدراسية ووسائل الأنشطة المتاحة. ! حث جميع موظفات المدرسة على المحافظة على ممتلكاتهن الشخصية. ! توعية الطالبات بأهمية المحافظة على ممتلكاتهن الخاصة. !توثيق العلاقة بين الطالبات على أسس من الاحترام و المودة. ! القيام بإشراف فاعل أثناء اليوم الدراسي مع ضرورة تجنب بقاء الطالبات في فصول الدراسة قبل بدء اليوم الدراسي و أثناء الفسح و بعد نهاية اليوم. ! مساعدة الطالبات المحتاجات مادياً. ! إحالة الطالبات لدراسة ذوات النزعة العدوانية إلى مرشدة الطالبات لدراسة حالتهن و مساعدتهن بالتعاون مع المنزل و الجهات ذات الاختصاص.	Bمراقبة الله سبحانه و تعالى في السر و العلن. B احترام حقوق الأخريات. B حفظ المقتنيات الشخصية في الأماكن المناسبة. B تجنب استخدام مقتنيات الأخريات دون استئذان.
$ إحضار الألعاب الخطرة أو الأدوات الحادة إلى المدرسة دون استخدامها.	! توعية الطالبات دينياً بحرمة إيذاء النفس و الأخريات. ! التنبيه على الطالبات بتجنب إحضار تلك الألعاب الخطرة. ! إيجاد إشراف فاعل في المدرسة . !إشعار الطالبة المخالفة بأنها ستتعرض لمصادرة ما أحضرته من مواد ممنوعة بالإضاعة إلى اتخاذ الإجراءات اللازمة بحقها.	B التقيد بتعليمات المدرسة. B الحرص على الالتزام بالهدوء و تجنب ‘إزعاج زميلاتها أثناء الحصة أو في محيط المدرسة.

الإجراءات الواجب تنفيذها بحق الطالبة
غير المنضبطة سلوكياً في حدود المخالفات من الدرجة الثالثة:

الإجراء الأول:

- تنبيه الطالبة نفرادياً من قبل مديرة المدرسة بمخالفتها و أثر ذلك على
سلوكها.

الإجراء الثاني:

- دعوة والدة الطالبة أو من يقوم مقامها لإبلاغها بمخالفة ابنتها و ضرورة
متابعتها.

- إصلاح
ما أفسدته الطالبة أو إحضار بديل عنه،و إعادة المسروقات إذا كانت في حالة
جيدة أو
دفع قيمتها.

- الاعتذار
لمن أساءت إليهن.

- أخذ
تعهد خطي على الطالبة و إحالتها إلى مرشدة الطالبات لدراسة حالته.

-
نقل الطالبة من فصلها إلى فصل آخر لمدة أسبوع.

-
في حالة مخالفات الحجاب:تنبيه الطالبة المخالفة بلطف،و تزويد ببديل ساتر إن
وجد ثم
يتابع حجابها من الغد.

- تصادر
المواد الإعلامية الممنوعة،و في حالة كونها مواد غير ممنوعة يكتفي
بالمصادرة و
التنبيه دون اتخاذ باقي الإجراءات.

- تلزم
الطالبة بقصات شعر مشابهة للذكور أو بقصات منكرة أو صبغات غريبة أن تضع
غطاء على
رأسها حتى يعود إلى وضعه الطبيعي السابق.

الإجراء الثالث:

- إشعار
ولي الأمر بخطاب خطي بسلوك ابنته و ما تم في حقها و ما سيتم من إجراءات في
حال
تكرار المخالفة،و يتابع هذا من قبل مديرة المدرسة شخصياً و مرشدة الطالبات.

-
يحسم من المكافأة النقدية الشهرية على حسب تقدير لجنة التوجيه و الإرشاد
بالمدرسة
‘ذا كانت المدرسة تعطي مكافآت.

الإجراء الرابع:

- إذا
استنفذت جميع الإجراءات السابقة،ينفذ بحق الطالبة المخالفة الإجراءات
الجزائية
المنصوص عليها في اللائحة من قبل لجنة التوجيه و الإرشاد بالمدرسة.

* * * * *

مخالفات الدرجة الرابعة:

المخالفة السلوكية	مسؤوليات المدرسة	مسؤوليات الطالبة
$ التدخين داخل المدرسة أو في محيطها.	!تعريف الطالبات بالحكم الشرعي في التدخين. !بيان أضرار التدخين من خلال المحاضرات و النشرات....الخ. !توضيح الإجراءات المترتبة على المدخنة داخل المدرسة و في محيطها. ! تكثيف الإشراف على الأماكن البعيدة عن الأنظار والمرافق الصحية. ! التعاون مع الجهات ذات العلاقة بمكافحة التدخين.	Bضرورة الالتزام بالأنظمة و التعليمات التي تحظر تعاطي التدخين. Bالبعد عن صديقات السوء. B تعزيز التعاون مع مرشدة الطالبات لعلاج هذه المشكلة. B الإبلاغ عن متعاطيات التدخين.
$تهديد إداريات المدرسة أو معلماتها أو من في حكمهن أو إلحاق الضرر بممتلكاتهن. $ التلفظ بكلمات نابية أو غير أخلاقية على المعلمات أو الإداريات أو من في حكمهن من منسوبات المدرسة. $ الاعتداء بالضرب (غير الخطير) على إحدى منسوبات المدرسة أو معلماتها أو من في حكمهن.	!إشعار الطالبات بمكانتهن و الاهتمام بآرائهن و مقترحاتهن و تشجيعهن على الحوار الهادف و التشاور البناء . ! مراعاة خصائص النمو عند التعامل مع الطالبات و علاج مخالفاتهن بأسلوب تربوي مناسب. !التأكيد على معلمات المدرسة بتحقيق العدالة بين الطالبات و معاملتهن بلطف و احترام و عدم استفزازهن بأي قول أو فعل،و وضع عبارات جذابة لطيفة تخض على هذه المعاني داخل غرفهن. ! تعميق روح الألفة و الاحترام المتبادل و حسن التعامل بين المعلمات و الطالبات . ! إكساب الطالبات المفاهيم السلوكية الإيجابية تجاه المدرسة و المجتمع و تعزيزها في شخصياتهن.	Bاحترام مكانة المدرسة التربوية و التعليمية. B تقدير و احترام كافة منسوبات المدرسة من معلمات و إداريات و القيام بحقوقهن. Bالالتزام بالآداب الإسلامية في التعامل مع الأخريات.
$توزيع المواد الإعلامية الممنوعة.	!تبليغ الطالبات بالتعليمات و النظم التي تحظر ذلك. ! توعية الطالبة بخطورة هذا السلوك و تأثيره عليها. ! تحذير المطالبات من الاستجابة لمثل هذه العروض و بيان خطورة ذلك على دينهن و أخلاقهن.	B مراقبة الباري جل وعلا فيما تسمعه وتراه من مواد إعلامية. Bاحترام التعليمات والأنظمة المدرسية. B البعد عن صديقات السوء والحذر من قبول أي مادة إعلامية ممنوعة.
$العبث بالألعاب الخطرة في المدرسة.	! تبليغ الطالبات بالتعليمات والنظم التي تحظر ذلك. !توعية الطالبة بخطورة هذا السلوك على حياتها وحياة الأخريات.	Bاحترام التعليمات والأنظمة المدرسية. B تجنب العبث بما يمنع استخدامه داخل المدرسة.
$ تعمد مهاجمة طالبة أخرى أو إلحاق الأذى بها.	! تنمية حب الأخريات والرفق بالزميلات وتقديرهن. !التأكيد على الطالبات بمراجعة إدارة المدرسة عند الخلاف مع أي طالبة. !التأكيد على مرشدة الطالبات بدراسة ومتابعة هذه الحالات.	Bاحترام الأخريات. Bضبط النفس عند الغضب. Bالرجوع لإدارة المدرسة عند الخلاف مع الأخريات.

الإجراءات الواجب تنفيذها بحق الطالبة
غير المنضبطة سلوكياً في حدود المخالفات من الدرجة الرابعة(عدا
الاعتداء
بالضرب على إحدى منسوبات المدرسة):

الإجراء الأول:

-
مصادرة الممنوعات في حينها و التحفظ عليها .

-
دعوة أم الطالبة أو من ينوب عنها إبلاغها بمخالفة الطالبة و ضرورة
متابعتها.

-
إصلاح ما أفسدته الطالبة أو

مخالفات
الدرجة الخامسة:

المخالفة السلوكية	مسؤوليات المدرسة	مسؤوليات الطالبة
$ الاستهانة بشيء من كلام الله تعالى أو بشعيرة من شعائر الإسلام أو اعتناق الأفكار أو المبادئ أو المذاهب الهدامة . $ السحر.	! بيان جمال وعظمة الإسلام. !بيان خطورة اعتناق المذاهب الهدامة على الفرد والمجتمع. ! التوعية بخطورة السحر وحرمة ممارسته وأثره على الفرد والمجتمع. ! توعية الطالبات بالأحكام المترتبة على ذلك في الدنيا والآخرة بكل وسيلة. ! التعاون مع الجهات ذات العلاقة. ! علاج الشبهات المثارة بأساليب مناسبة.	B الاعتزاز بالإسلام و البعد عن المذاهب الهدامة. Bالحذر من كل دعوة مخالفة للإسلام. B البعد عن السحر و السحرة و عن جلب كل ما من شأنه أن يوقع فيه أو يؤدي إليه. B تبليغ إدارة المدرسة عن أي شبهة تعرض عليها حول الدين أو أي ملابسة للسحر أو مقدماته.
$ الإصرار على ترك الصلاة مع الطالبات و المعلمات دون عذر شرعي و عدم أدائها بالرغم من خروج و وقتها.	!تنظيم برامج توعوية و إرشادية تبين أهمية الصلاة في الإسلام و عقوبة تاركها. ! تنمية حب الصلاة في نفوس الطالبات. !تخصيص أوقات و أماكن محددة للوضوء و الصلاة. ! احترام أوقات الوضوء و الصلاة و عدم التعدي عليه . ! الإشراف على الطالبات أثناء أداء الصلاة ! النصح و التوجيه لمن تعمدت ترك الصلاة بلا عذر شرعي.	Bمراقبة الله عزوجل و امتثال أمره واجتناب نهيه. B تعظيم أمر الصلاة في نفسها. Bأداء الصلاة في وقتها.
$حيازة أو تعاطي أوترويج المخدرات.	!الإشراف الفاعل على الطالبات. ! ملاحظة سلوك الطالبات أثناء الفسح و في الفصول. ! تعريف المعلمات و الأمهات بسمات و سلوك متعاطي المخدرات. ! توعية الطالبات بخطورة هذا السلوك على دينهن و سمعتهن و صحتهن و دراستهن أو تعاطيه من إجراءات نظامية. ! التعاون مع الجهات المختصة للوقاية من هذه الآفة و علاجها بتنظيم حملات للتوعية بأضرار المخدرات داخل المدرسة	B التحلي بالأخلاق الإسلامية النبيلة. Bالحفاظ على سمعتها و أسرتها و مجتمعها و وطنها. B عدم جلب أو تعاطي أو ترويج المخدرات و ما في حكمها. B الابتعاد عن صديقات السوء و مواطن الريبة. B التعاون مع المدرسة في علاج هذا السلوك السيئ.
$ ممارسة السلوك الشاذ. $ الخروج مع الجنس الآخر أو إقامة علاقة محرمة معه. $ القيادة إلى الرذيلة عن طريق توزيع أرقام أو صور أو خلاف ذلك.	! تنمية القيم الأخلاقية المستمدة من الشريعة الإسلامية لدى الطالبات من خلال الندوات و اللقاءات و النشرات و جماعة التوعية الإسلامية أو غيرها من الجماعات. ! الإشراف الفاعل على جميع مرافق المدرسة. ! الاتصال المبكر بأهلي الطالبات في حال غيابهن. ! رصد أي عمل مشين من أي طالبة و معالجته في حينه. ! التعرف على هذه الفئة من الطالبات و التعاون مع الجهات ذات الاختصاص لعلاجها.	Bالتحلي بالأخلاق الإسلامية و الآداب و الأعراف الاجتماعية المحمودة.. B البعد عن مواقع الشبهات و مسبباتها. B البعد عن رفيقات السوء. B التعاون مع المدرسة في علاج هذه المشكلة. B إحضار مبرر خطي من ولي أمرها في حال تأخرها أو غيابها.
$ التسبب بإعاقة خطيرة لإحدى منسوبات المدرسة (إداريات،معلمات،مستخدمات،طالبات).	! تبصير المعلمات بالأسلوب التربوي في التعامل مع الطالبات. !تبصير الطالبات بحقوق المعلمات و بحقوق زميلاتها و بآداب طالبة العلم. !تعميق روح الألفة بين منسوبات المدرسة على أساس من الاحترام و العطف المتبادلين. ! احتواء الخلاف في حال نشوبه. ! التوجيه و المتابعة.	Bالالتزام بالآداب الإسلامية في التعامل مع الأخريات و التحلي بالآداب طالبة العلم. B احترام منسوبات المدرسة من معلمات و إداريات و مستخدمات و طالبات. B عدم تصعيد أي خلاف و ضبط النفس في حال نشوبه. Bالرجوع إلى مرشدة الطالبات في حال وجود بوادر أي خلاف.
$ حيازة أو استخدام الأسلحة أو المواد الخطرة أو ما في حكمها.	! بيان خطورة حيازة أو استخدام الأسلحة و المواد الخطرة. ! ضبط و مصادرة الأسلحة أو المواد الخطرة ما أمكن. ! إشعار الإدارة التعليمية التابعة لها في حينه. ! التعاون مع الجهات الأمنية ذات الاختصاص لتسهيل مهمتها في حال الحاجة إلى تدخلهم.	B تجنب اصطحاب الأسلحة و ما في حكمها. B التبليغ عن حالات حيازة الأسلحة أو المواد الخطرة حال رؤيتها.
$ الحالات التي يصبح وجود الطالبة فيها خطراً على مجتمع المدرسة.	! التعاون مع الجهات الأمنية ذات اختصاص.	B التقيد بتعليمات و أنظمة المدرسة.

الإجراءات الواجب تنفيذها بحق الطالبة
غير المنضبطة سلوكياً في حدود المخالفات من الدرجة الخامسة:

الإجراء الأول:

- إذا ارتكبت الطالبة المخاَلفَة في الفصل الدراسي الأول:تحرم من الدراسة
في هذا
الفصل و الذي يليه.

- إذا ارتكبت الطالبة المخاَلفَة في الفصل الدراسي الثاني تحرم من الدراسة
في نفس
الفصل و لا يحسب لها دراستها السابقة في الفصل الدراسي الأول.

- يعمم قرار على كافة المدارس الحكومية الأهلية في جميع إدارات التعليم.

- تحال الطالبة إلى الجهات الأمنية في حالة كون المخالفة تتطلب ذلك بعد
استيفاء
الوثائق اللازمة.

الإجراء الثاني:

- تعود الطالبة للدراسة في السنة التي تليها"منازل"غي غير مدرستها إذا
قدمت تعهداً
منها و من ولي أمرها بالتزام حسن السلوك على أن يصدر بذلك قرار من مدير عام
إدارة
التربية و التعليم بالمنطقة.

الإجراء الثالث:

في
حالة إحالة الطالبة المخالفة إلى الجهات الأمنية:

تعود للدراسة "منازل"وفق الشروط الآتية:

-
قضاء مدة محكوميتها و إحضار ما يثبت حسن سلوكها أثناء هذه المدة.

-
إحضار تعهد منها ومن ولي أمرها بالالتزام بحسن السلوك.

-
إحضار قرار موافقة مدير عام إدارة التربية و التعليم بالمنطقة.

الغش في
الاختبارات

و تزوير الوثائق الرسمية و الأختام

المخالفة السلوكية	مسؤوليات المدرسة	مسؤوليات الطالبة	الإجراءات
$الغش في الاختبارات .	! بيان الحكم الشرعي في الغش. !مراعاة الفروق الفردية عند وضع الأسئلة. ! إعداد جدول مناسب للاختبارات. ! ضبط سير الاختبارات.	B مراقبة الله تعالى و الاعتماد على الله تعالى ثم على النفس في أداء الاختبارات. Bالتقيد بضوابط سير الاختبار. B الالتزام بتعليمات المدرسة.	تطبق في حق هذه المخالفة اللائحة الخاصة بالغش في الاختبارات.
$ تزوير الوثائق الرسمية و الأختام.	!توعية الطالبات بحكم قول و فعل الزور و خطورته. ! حفظ الوثائق الرسمية والأختام في أماكن آمنة.	Bتجنب تزوير الوثائق بشتى صورها.	تطبق في حق هذه المخالفة اللائحة الخاصة بالتزوير.

تقويم السلوك

تقويم السلوك

و
يهدف هذا التقويم إلى تحفيز الطالبات بالابتعاد عن المخالفات السلوكية،و
تشجيعهن
على الانتظام و المبادرات الإيجابية،و يتيح لإدارة المدرسة و المعلمات
قدراً أكبر
من الموضوعية في التقويم.

و
يتم التقويم وفق الآتي:

1-
يخصص للسلوك (100 درجة) بواقع خمسين لكل فصل دراسي تدون في حقل خاص بها و
تضاف إلى
مجموع درجات الطالبة التحصيلية في نهاية العام الدراسي نقلاً و شهادة و
تدخل ضمن
المعدل العام لدرجات الطالبة.

2-
تمنح درجة السلوك كاملة (100 درجة) للطالبة إذا لم يكن لديها مخالفة
سلوكية.

3-
تقوم إدارة المدرسة بحسم درجات من رصيد الطالبة بناء على المخالفات التي
ارتكبتها
الطالبة وفق الجدول الآتي:

نوع المخالفة	الدرجة المحسومة
مخالفة الدرجة الأول مخالفة الدرجة الثانية مخالفة الدرجة الثالثة مخالفة الدرجة الرابعة	1 3 10 15

4- يمكن
للطالبة المخالفة أن تكتسب درجات في السلوك تتراوح من نصف درجة إلى سبع
درجات حسب
درجة مخالفتها السلوكية وفق الجدول الآتي:-

درجة المخالفة	السلوكيات الحسنة المطلوبة	الدرجة المضافة بدل المفقودة
مخالفة الدرجة الأول	عدم تكرار المخالفة لمدة شهر	¡ (نصف درجة)
مخالفة الدرجة الثانية	عدم تكرار المخالفة طوال الفصل الدراسي و التبكير إلى الصلاة و المساهمة في ثلاثة أنشطة في المدرسة.	2 (درجتان)
مخالفة الدرجة الثالثة	عدم تكرار المخالفة طوال الفصل الدراسي و عدم ارتكاب أي مخالفة أخرى من أي درجة و المشاركة في أنشطة المصلى و التبكير إلى الصلاة و المساهمة في ثلاثة أنشطة في المدرسة.	5 (درجات)
مخالفة الدرجة الرابعة	نفس المطلوب في سلوكيات الدرجة الثالثة بالإضافة إلى تزكية من جميع معلماتها بالاستقامة.	7 (درجات)

5-
إذا مارست الطالبة سلوكاً إيجابياً غير ما ذكر في الجدول السابق ،تقوم
المدرسة
بتقدير الدرجة المناسبة لهذا السلوك بناء على توصية لجنة التوجيه و الإرشاد
في
المدرسة.

6-
لا يحق إدارة المدرسة أو لجنة التوجيه و الإرشاد زيادة الدرجة المحسومة من
السلوك
عما ورد في الجدول السابق.

7-
لا يحق زيادة درجة السلوك الإيجابي الوارد في الجدول السابق عما هو مقرر
فيه،لأنه
يلغي جدية إجراءات الحسم من ناحية،و يساوي الطالبة المنضبطة سلوكياً مع
غيرها من
المخالِفان من ناحية أخرى.

8-
إذا تم إضافة درجات بدل مفقودة لطالبة جراء ارتكابها مخالفة ما،ثم تكررت
المخالفة
نفسها أو وقعت الطالبة في مخالفة أخرى من نفس الدرجة:لا تعطى فرصة لدرجات
مكتسبة
مرة أخرى.

9-
إذا تم إضافة درجات بدل مفقودة لطالبة جراء ارتكابها مخالفة ما،ثم ارتكبت
مخالفة من
درجة أخرى مختلفة:تعطى فرصة لاسترجاع بعض درجاتها المفقودة حسب الشروط
المقررة في
الجدول السابق.

10-
في حال ارتكاب الطالبات مخالفات سلوكية بعد استلام شهاداتهن في نهاية الفصل
الدراسي
الأول:تسجيل أسماء الطالبات المخالفات لمتابعتهن وفق الإجراءات التربوية
المناسبة
في الفصل الدراسي الثاني:أما إذا كان ارتكاب المخافة بعد استلام شهادة
الفصل
الدراسي الثاني فتسجل المخالفة في ملف خاص عند المرشدة من قبل المرشدة
لمتابعة
حالتها في السنة الدراسية المقبلة سواء استمرت الطالبة في مدرستها أو
انتقلت إلى
مدرسة أخرى.

* * * * *

أحكام عامة في السلوك

تعد المحافظة على الانضباط
مسؤولية
مشتركة بين المعنيين في العملية التربوية في المدرسة و الطالبات و أولياء
الأمور و المجتمع بشكل عام،لذا فمن أبرز مسؤوليات المدرسة الوعي الكامل
بأساليب
ضبط السلوك بما يحقق الأهداف التربوية.
تقوم المدرسة بإعداد أنموذج
التزام
أخلاقي يكون مضمونه "السلوك المفترض من الطالبة في المدرسة"و تتعهد
الطالبة
وولي أمرها بالالتزام بما ورد في الأنموذج و يحفظ في ملفها.
ينبغي عند تطبيق إجراءات
التعامل
مع المخالفات السلوكية أن يصحب ذلك برامج وقائية و إرشادية و علاجية.
توثق الإجراءات في سجلات
خاصة و
تحفظ عند مرشدة الطالبات فقط على أن تراعى السرية التامة،و في حال انتقال
الطالبة إلى مدرسة أخرى يسلم رسمياً للجهة المنقولة إليها لمتابعتها من
قبل
مرشدة الطالبات في المدرسة الجديدة.
يمنع منعاً باتاً تعبئة هذه
السجلات الخاصة من قبل المعلمات أو حفظها عند الإداريات.
يراعى عند تطبيق إجراءات
المخالفة
سن الطالبة و الظروف التي أدت إلى المخالفة و التأكيد من تناسب الجزاء مع
درجة
المخالفة.
يتم تصنيف السلوكيات التي لم
ترد
في هذه القواعد حسب حجمها و خطورتها من قبل لجنة التوجيه و الإرشاد في
المدرسة.
بتنفيذ قواعد تنظيم السلوك و

المواظبة لطالبات التعليم العام تلغى شهادة حسن السيرة و السلوك المعتمدة
سابقاً و يكتفي بالدرجة المكتسبة ابتداءً من الصف الرابع إلى الصف
الثاني
الثانوي بقسيمة و ما في مستواه،أما درجة السلوك و المواظبة لطالبات
الثانوية
العامة و ما في مستواها فيستمر العمل بشهادة حسن السيرة و السلوك حسب
المتبع في
الأعوام الماضية إلى جانب العمل بإضافة درجات السلوك و المواظبة إلى كشف
الدرجات للثانوية العامة المعطى للطالبة ريثما يتم دراسة الموضوع بعد
انقضاء
السنة التجريبية.
تقوم المدرسة بإعداد الضوابط
و
المعايير للطالبات المتميزات في السلوك و المواظبة و تكريمهن.
تعطى كل طالبة منضبطة حاصلة
على
الدرجة العليا (خمسين درجة) شهادة تميز أخلاقي مع شهادتها الدراسية في كل
فصل
دراسي لم ترتكب فيه أي مخالفة.
يلزم مراعاة التدرج في تنفيذ

الإجراءات وفق ما ذكر في اللائحة و للمدرسة الحق في تخطي إجراء الانتقال
للذي
يليه إذا أجمع على ذلك عضوات لجنة التوجيه و الإرشاد في المدرسة.
لا يتم الحسم من درجات سلوك
الطالبة إلا بعد استنفاذ كافة الإجراءات-أو بعضها إذا أجمعت اللجنة كما هو
مقرر
في(11)-قبل الحسم.
على مديرة المدرسة كتابة
أنظمة
المدرسة و تعليماتها،و أهداف كل منهما على لوحات كبيرة و بخط واضح في مكان
بارز
في المدرسة.
تقوم المدرسة بإشعار ولي أمر

الطالبة بدرجة سلوك ابنته إذا بلغ الحسم 10 درجات فأكثر نع توضيح طرق
تحصيل
درجات السلوك الإيجابي للطالبات.
تقوم المدرسة بإعداد لوحات
إرشادية
بعبارات مناسبة و جذابة في أماكن متفرقة من المدرسة (مداخل المدرسة و
مخارجها –
خارج غرف المعلمات-الساحات و الأفنية –دورات المياه)على أن تغير صياغتها
بين
وقت و آخر (في كل فصل دراسي مثلاً أو حسب ما تحتاجه المدرسة).

و
من الجمل المقترحة:

*
عند بوابة الخروج(العباءة تاج على رأسك،فهل رأيت تاجاً يوضع على الكتف؟).

*
عند غرف المعلمات(ليس منا من لم يوقر كبيرنا و يرحم صغيرنا).

*
في الساحات و الأفنية(الأيام صحائف الأعمار،و السعيد من يخلدها بأحسن
الأعمال).

(لا
تدابروا،و لا تباغضوا،و لا تحاسدوا و كونوا عباد الله إخواناً).

*
في دورات المياهشكراً لوضعك النفايات في أماكنها المخصصة).

16.
تجنب جميع الممارسات غير التربوية التي لها أثر سلبي على نفسية الطالبة و
تحصيلها
الدراسي مثل:

*
اشتراك مرشدة الطالبات في إيقاع الجزاءات .

*
الإيذاء الجسدي أو النفس

المواظبة

المقصود بالمواظبة:التزام الطالبة بالحضور إلى المدرسة،حسب المواعيد
الرسمية
المحددة لذلك من بداية اليوم الدراسي إلى نهايته،بما في ذلك الاصطفاف
الصباحي و
الحصص الدراسية.

تقويم المواظبة:

يتم
تقويم مواظبة الطالبة بصورة مستمرة بناء على مدى التزامها بالحضور إلى
المدرسة و
تحدد المعلمة بالتعاون مع إدارة المدرسة مخالفات المواظبة من خلال أنموذج
خاص
بالمتابعة يعد من قبل المدرسة يدون فيه مستوى درجة المخالفة و ترصد
الدرجة
المستحقة أمام كل مخالفة وفق الآتي:

1) تخصص (100درجة)للمواظبة بواقع خمسين درجة لكل فصل دراسي تدون في حقل
خاص بها و
تضاف إلى مجموع درجات الطالبة التحصيلية في نهاية العام الدراسي نقلاً و
شهادة و
تدخل ضمن المعدل العام لدرجات الطالبة.

2)
تمنح درجة المواظبة(100 درجة)للطالبة إذا لم يكن لديها مخالفات في
المواظبة.

3)
الأسبوع الدراسي:يبدأ من يوم السبت و ينتهي يوم الأربعاء.

مخالفات المواظبة و درجات الحسم فيها:

{

يحسم على الطالبة درجة واحدة عن كل يوم غابت فيه دون عذر
مقبول
خلال الفصل الدراسي.

{

يحسم على الطالبة درجتان عن كل يوم إذا
غابت عن
المدرسة دون عذر مقبول في الأسبوع الذي يسبق الإجازة أو في الأسبوع الذي
يليها.

{

يحسم على الطالبة درجتان عن كل يوم إذا
غابت عن
المدرسة دون عذر مقبول في الأسبوع الذي يسبق الاختبارات.

{
يحسم على الطالبة ربع درجة عم كل تأخير عم الاصطفاف الصباحي و يبدأ الحسم
بعد
تأخرها للمرة الثالثة دون عذر مقبول.

{

يحسم على الطالبة ربع درجة عن كل تأخر
عن الحصة
الدراسية،و يبدأ الحسم بعد تأخرها للمرة الثالثة دون عذر مقبول.

{

يحسم على الطالبة درجة إذا تغيبت عن كل
حصة
دراسية و يبدأ الحسم إذا تغيبت للمرة الثانية دون عذر مقبول.

أحكام عامة في المواظبة:

?

تتولى إدارة المدرسة تنفيذ حسم درجات
المواظبة،و
ذلك بعد التأكد من أن مبررات غياب الطالبة أو تأخرها غير مقبولة.

?

تقوم إدارة المدرسة بتوثيق غياب الطالبة أو تأخرها في سجلات
خاصة
بذلك.

?

تقوم إدارة المدرسة با لاتصال الفوري
على والدة
الطالبة عند تأخرها أو تغيبها،و توثيق مخاطبتها لوالدتها في سجلات خاصة.

?

تقوم إدارة المدرسة بتفعيل البرامج
التربوية
الهادفة في أوقات فراغ الطالبات حداً لتسرب الطالبات من فصولهن.

?

يتم تحويل الطالبة إلى مرشدة الطالبات
لدراسة
حالتها في حالة تكرار تأخرها أو غيابها لمدة خمسة أيام متصلة أو متقطعة

?
إذا بلغت نسبة غياب الطالبة 20% من الأيام الواجب حضورها خلال العام
الدراسي دون
عذر مقبول سواء كانت متصلة أو متقطعة تقوم إدارة المدرسة بدعوة أم الطالبة و
توضح
لها الإجراءات التي سوف تطبق على ابنتها و يؤخذ على الطالبة و والدتها (أو
من في
حكمها) تعهد خطي بالانتظام في المدرسة.

?

إذا بلغت نسبة غياب الطالبة( 25%) من
الأيام
الواجب حضورها سواء كانت متقطعة أو متصلة خلال العام الدراسي دون عذر
مقبول،تصدر
المدرسة قراراً يتضمن حرمان الطالبة من دخول الاختبار الفصلي في المدرسة و
ذلك بعد
موافقة مدير إدارة التربية و التعليم.

والله ولي
التوفيق،،،

* * * * *

وأخيراً:::

اصبر على مـر الجفـا من معلم
... فإن رسوخ العلم في نفراته

ومن لم يذق مر التعلم ساعــة ... تجرع ذل
الجهل طول حياته

» ~×الامتحــــانات((هام للطالبات))×~
» اهداء للطالبات الناجحات والمتخرجات.
» خااص للطالبات..سجلي حضورك